玩耍阶段
中班
玩耍模块
地区玩耍
玩耍周围
脚色表演
玩耍生成
夫子庙对于咱们的儿童来讲是迫临他们的生存阅历的，让幼儿在的确的“生存天下”去体会、去亲为，进而学到各类常识、赢得各类阅历、控制各类手腕是适合幼儿的进展特性与需求的。中心运动《走走夫子庙》包含着充实的教学价格，在懂得幼儿已有阅历的基本上，联合中班幼儿认知阅历与手腕程度，咱们讨取了“吃在夫子庙”、“赏在夫子庙”、“玩在夫子庙”的中央观点，预设了部份研习宗旨，创立了活跃的研习情境、玩耍情境，试验经过团体运动、地区运动、平日生存运动等发奋充实幼儿对于夫子庙的多方阅历。
跟着中心运动的深入，儿童们开端在班级创立的夫子庙情境中开端嬉戏。因而，“夫子庙游历社”做为各地区间形成干系的纽带应运而生，在率领小乘客吃、赏、玩的历程中充实了幼儿对夫子庙文明的关联阅历，体会了做南京人的骄傲感，产生了深爱老家的感情。同时幼儿也对游历有了开端的感触，拓展了游历的阅历。
玩耍宗旨
1.懂得去游历需求筹备的东西，试验报名参与游历社，在向导的率领下停止游览。
2.运动中碰到困苦能主动动脑并试验找到束缚法子。
玩耍筹备
阅历筹备：浏览过绘本《去度假》（图1）、有和家人一同度假的阅历。
图1
材料筹备：
1.游历箱、衣服、牙刷、背包、帽子等什物（图2）。
图2
2.夫子庙游历社靠山处境创立(图3、图4）、画舫两艘（图5）、向导旗一面、自行策画游历路线图（图6）、班级处境创立（图7、图8）。
图3
图4
图5
图6
图7
图8
3.百宝箱：纸棍、塑料瓶、报纸、纸盒、插塑等（图9）。
图9
玩耍历程
一、开端部份
1.教员率领幼儿追忆已有阅历：上个礼拜咱们一同浏览了一册书《去度假》，你们还记得吗？妞妞得悉要去度设想带哪些东西？
2.幼儿解放抒发，教员凭借幼儿的回复出示响应的货物。（游历箱、衣服、球等）
3.教员：妞妞最后带了哪些东西？她为甚么将热爱的小熊放在家里没有带呢？
4.教员小结：咱们度假或者会去一些较远的处所，因而游历箱、换洗衣服、本人的洗漱工具、照像机等是需求带的。咱们的夫子庙游历社营业了，小乘客要去游历，你们感应游历前需求做些甚么办事呢？
5.幼儿解放表述。
6.教员用简笔划纪录幼儿的游历发起，并停止小结：去游历前先去游历社报名、交团费，再去筹备游历需求的货物，而后等候向导出团通告。祝你们游历痛快。
二、基本部份
幼儿玩耍，教员窥察指点。
窥察指点重心：
1.教员中心窥察小乘客在游历前是何如报名、筹备出行货物的（图10）。
图10
2.窥察幼儿在没有太阳镜、照像机等制品时，能否会操纵替换物替换或操纵废旧材料停止克己。（图11）
图11
3.窥察幼儿在游历途中的兴致点、碰到的困苦、题目是何如束缚的。（如去东西市嬉戏时买良多东西、乘客随便离开团队、不听向导的话等）。
4.教员用相机纪录幼儿运动历程。（图12、图13、图14）
图12
图13
图14
三、完结运动
1.用场景表现的方法懂得小乘客出行的筹备处事，众人议论能否适合。
2.将幼儿在游历途中产生的题目或困苦提议来，团体议论束缚的措施。
3.教员小结。
玩耍深思与评估
本次运动从率领幼儿追忆已有阅历，辅助幼儿熟知度假所需的货物开端。教员在导入关节的第一个题目一提议，幼儿纷纭举起了手，主动抒发本人的所知，很快将书中提到的衣服、牙刷、泅水圈、书等货物精确地停止了抒发。
接着，教员引出咱们的新玩耍——游历社，咨询参与夫子庙游历需求带甚么，这此中儿童们是有斗嘴的，教员在此提醒幼儿斟酌远程游历和远程游历的不同，幼儿很快反映过来，远程游历不必带衣服、行装箱等。紧接着教员提议：“咱们的小乘客要去游历，你们感应游历前需求筹备甚么呢？”在幼儿回复了部份谜底后，教员没有当即给出谜底，让幼儿本人去推敲还需求甚么。云云做的宗旨是让幼儿在运动历程中操纵伙伴阅历和小组议论的方法停止研习，赢得新阅历。
在运动历程中，教员布局了小乘客对游历筹备货物停止了小组议论，幼儿提议需求带相机，然而教员没有供应制品相机，当即有幼儿料到找替换物，因而在运动中呈现了插片照像机和纸盒照像机，乘客用这些克己的相机还时往往地摄影庆贺，新的玩耍情节当然生成。
看来，教员在导入关节层层递进的发问，灵验地唆使了幼儿的已有阅历，让幼儿对游历筹备的阅历赢得进一步的提高。在运动历程中，教员有中心的率领，再次唆使幼儿的新阅历和缔造手腕的提高。因而，