为提升我校教师的专业化水平，推动我校幼小衔接工作扎实开展，4月15日至4月16日，业务校长段向君组织全体教师参加了为期两天的河南省幼小科学衔接工作推进会暨课程建设论坛线上培训。培训内容丰富多样，精彩纷呈，既有专家讲座，也有课程建设专题分享，更有经验交流。从理论指导到实践分享，这次培训给老师们带来了一场场精神的盛宴。广州大学教育学院叶平枝教授在她的讲座《幼小衔接看见儿童、看见未来》中针对以下几个方面展开交流：为什么要进行幼小衔接、怎么才能看见儿童、幼小衔接应面向未来、幼小衔接的对策。她指出幼小衔接存在多余性不衔接如，小学化、对所学知识缺乏新鲜感、夹生饭、握笔姿势差等，以及缺失性不衔接。她指出幼儿的学习是无意学习，幼儿的玩其实就是在学习，过早地进行规范化的学习，不利于儿童肌肉骨骼等的发育。幼儿是丰富的、可塑的、同时也是脆弱的，我们要读懂他们，成为他们的知音。南京市中华路幼儿园园长贾宗萍做了题为《走进幼儿助力成长》课程建设专题分享。她从“更新教育观念，践行园丁思维，走进孩子”、“遵循教育规律，追求有质量的教育，助力成长”、“坚持协同沟通，深化园家校合作，走向未来”三个方面进行阐述。她建议教师转变育儿观念，从木匠思维转向园丁思维，为幼儿着迷，顺幼儿天性而为，与幼儿同频，做高质量的陪伴者。南京市夫子庙小学孙红校长以课题《摆渡课程：“双减”视阈下幼小科学衔接的校本实践研究》为例，从摆渡课程的体系架构结合校园实例向我们娓娓道来，搭建了从幼儿园向小学顺利过渡的阶梯。培训过程中，建东小学的老师们仔细听会，认真记录。相信经过两天的学习，老师们对学科专业，对自我的认知与建构，对儿童的认知与理解的专业化水平会再上一个台阶。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过此次培训，建小的老师们将继续坚守教育初心，为“双减”背景下的幼小有效过渡，无缝衔接继续努力。相信只要我们用心携起手来，一定会在今后的教育教学实践中稳步前进，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，也为儿童未来的全面健康发展奠定良好的基础。预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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